Ein lesenswerter Essay von Sudabeh Mohafez:
Tag: 23. Februar 2009
Aufbau einer Informationsinfrastruktur …
Entlarvend:
Treffer 2 bezieht sich auf China. Da hat mans auch nicht so mit der Transparenz.
New Art History OPAC
Arcade is the catalog for the New York Art Resources Consortium (NYARC).
Arcade unites the collections of the Frick Art Reference Library and the libraries of the Brooklyn Museum and The Museum of Modern Art.
See also http://artlibraries.net
Arcade contains also 400+ digitized catalogs of the NY Macbeth gallery.
Online-Archiv des Designers Helmut Schmid
Archivarin "rettet" Weingartener "Karnevals"sitzung
” ….. Natürlich nutzten die Weingartener die Gunst der Stunde, um Klartext zu reden. Beate Falk, so nahm Jürgen Hohl die Ravensburger Archivarin aufs Korn, stehe mit der Geschichte der Plätzler auf Kriegsfuß.
Dass die Falksche Lesart, der Plätzler habe seinen Ursprung in Tirol, nur bedingt die Zustimmung der Altdorfer Brauchtumshüter fand, hatte sich von selbst verstanden. Auch für ihre neue Idee, dem Plätzler eine Nähe zum Karneval anzudichten, wurde die Archivarin mit einigen Spottversen bedacht. Jürgen Hohl, der das Gereimte zum Besten gab, beließ es letztendlich beim Altbewährten: “Oh was müsset d’ Fraua au heitzdag emmer gscheidr sei wia d’ Manna ond sich zum Fenschtr naus loihna dohanna.”
Abgesehen vom humorigen Beitrag des Mostclubs, dem Archivarin Beate ja wieder einmal eine Steilvorlage geliefert hatte, dümpelte die Narrenverbrüderung am vergangenen Samstag eher gemächlich dahin. …..”
Quelle:
http://www.szon.de/lokales/ravensburg/stadt/200902230135.html
Download von Google Books
http://www.googlewatchblog.de/2009/02/20/books-downloader-buecher-von-google-books-runterladen
Man muss eine Software von MS aufspielen. Dann kann man das Programm starten, das bei der ersten Buch-ID gleich patzte. Bei der nächsten Buch-ID wurden zunächst einmal die Seiten erkannt, aber seit etwa 4 Stunden ist das Programm dabei, die Buchseiten herunterzuladen, und ein Ende ist nicht abzusehen … (205 von 329 sind bearbeitet)
Qualität der Google-Digitalisate aus der BSB
Immer noch trifft man in der Buchsuche miserabel digitalisierte Bücher an. Ein Beispiel ist Klunzingers Geschichte des Zabergäus, 2008 digitalisiert von Google aus dem Bestand der SB München:
http://books.google.de/books?id=PWwAAAAAcAAJ
Besonders ärgerlich ist das bei einer Rarität wie Preschers Alt-Germanien:
http://books.google.de/books?id=W0sAAAAAcAAJ
Liest man zu lange in der Buchsuche herum, mag das Google auch nicht und antwortet mit der Mitteilung, das Benutzungsverhalten ähnele automatischen Abfragen. Anders als früher kann man das nicht einfach durch Lesen eines Captchas abwenden, sondern muss eine Zwangspause einlegen.
Einschränkung der Suchmöglichkeit bei Google Book Search
Früher war es möglich, sich auch ohne Eingabe eines Suchbegriffs die Bücher eines jahres oder zeitraums anzeigen zu lassen, etwa die vollständig einsehbaren von 2007:
http://books.google.de/books?lr=&num=100&as_brr=1&as_pt=ALLTYPES&q=date:2007-2007&btnG=Nach+Büchern+suchen
Das geht nun leider nicht mehr
Notgeld
Eine große Bildersammlung
http://www.flickr.com/photos/migueloks/sets/72157612715226525
Unpleasant Things
Richard J. Cox. (2009). Unpleasant Things: Teaching Advocacy in Archival Education Programs. InterActions: UCLA Journal of Education and Information Studies. Vol. 5, Issue 1, Article 8.
http://repositories.cdlib.org/gseis/interactions/vol5/iss1/art8
Abstract: “As graduate archival education programs have grown in scope, the variety of courses offered has changed to include some that prepare students to grapple with challenging and sometimes controversial aspects of the profession. This paper offers insights gained from teaching a course on archival advocacy, one that expanded over more than a decade from a focus on access to public outreach to ethical issues. This shift in focus created particular problems in engaging students who come to the graduate program with basic presuppositions about archival work that do not often mesh with the reality of this professional community; challenges also arise because of the kinds of training students expect from professional schools within the university. The essay places this course in the context of the modern university and the changing archival community and considers the challenges and potential successes of engaging graduate students within a professional school.”
There is another interesting essay in this journal, one I have not had a chance to read, as follows: Anne Gilliland and Kelvin White. (2009). Perpetuating and Extending the Archival Paradigm: The Historical and Contemporary Roles of Professional Education and Pedagogy. InterActions: UCLA Journal of Education and Information Studies. Vol. 5, Issue 1, Article 7.
http://repositories.cdlib.org/gseis/interactions/vol5/iss1/art7
Abstract: “Archival Science has been defined as the systematic body of theory that supports the practice of appraising, acquiring, authenticating, preserving, and providing access to recorded materials. In the first of a two-part analysis of the past, present and future of archival education and pedagogy, this article deconstructs the concept of Archival Science by examining the development and evolution of its key ideas and principles, and the historical interplay between them and such constructs as modernism, objectivity, scientific management, nationalism, sovereignty, and colonialism. It argues that education in Archival Science, which traditionally has included elements of both professional practice and scholarship and which has only scantily reflected upon the pedagogies it has employed, has played a fundamental role in perpetuating the cultural hegemony of dominant groups. It has done so by inculcating archival ideas and principles without simultaneously providing sufficient historical analysis of their derivations or original intent, and without nurturing a critical perspective that would encourage sensitivity on the part of future archival professionals and scholars to the cultural and social implications of what are often regarded as “value-neutral” concepts and practices, particularly in terms of their impact on the record-keeping and memory practices of marginalized and under-represented groups.”